習(xí)作三：我的本領(lǐng)（選自人教版）

名師精講

第一步：作文寫什么

1.可以寫學(xué)有關(guān)家務(wù)方面的本領(lǐng)

如：寫學(xué)洗衣服，我在臟衣服上打上肥皂，學(xué)著媽媽的樣子“吭哧吭哧”地搓起衣服來。一個個小肥皂泡從衣服里冒出來，越洗水越黑。終于一件件衣服洗出來了。

2.可以寫學(xué)有關(guān)學(xué)習(xí)方面的本領(lǐng)

如：寫我學(xué)會了畫畫，在美術(shù)班中，老師叫我們畫圓，我畫了半天，怎么都畫不好。于是，我急了。后來聽了老師的話，我平靜下來，果然，不一會兒就把一個圓畫好了。

3.可以寫學(xué)有關(guān)禮儀交往方面的本領(lǐng)

如：我學(xué)會了招待客人，我非常有禮貌地把阿姨讓進(jìn)屋，帶她坐在會客室的沙發(fā)上。不一會兒，我就端上一杯熱氣騰騰的茶水來，然后站在阿姨旁邊陪著聊天。阿姨夸獎著說：“嗯，琦琦真是個懂事的孩子?！?/span>

4.可以寫有關(guān)行為技能方面的本領(lǐng)

如：我學(xué)會了騎自行車，聽了媽媽的話，我鼓起勇氣，又一次坐上了自行車。一開始，車又搖晃起來。我記起媽媽的話，把車頭左擺一下，右擺一下，車終于平穩(wěn)下來了。我越騎越覺得輕松。

第二步：作文怎么寫

寫好開頭

開門見山：我的二叔本來是個象棋迷，以前常聽他與別人下棋時豪邁地大叫“將軍”，很有男子漢的氣魄。于是我也想學(xué)一學(xué)下象棋。

渲染氣氛：多年來，媽媽不辭辛苦地把我拉扯大，一雙腳風(fēng)里來，雨里去。媽媽腳上的皺紋深深地刻在我心里。如今，我也一天天長大了，懂事了，就讓我來為媽媽洗一次腳，來報答媽媽對我的養(yǎng)育之恩吧！

巧妙引用：人們常說“活到老，學(xué)到老”，老人都在不停地學(xué)習(xí)著，我也不能落后。今年的寒假，我決心要學(xué)會滑冰。

設(shè)置懸念：我打開自己的抽屜找東西時，突然發(fā)現(xiàn)以前游泳的健康證，再回想起那一段段搞笑的畫面，現(xiàn)在還真想捧腹大笑。

寫好結(jié)尾

首尾呼應(yīng)：瞧，我真的學(xué)會了刷旅游鞋，你們終于可以收回那不信的眼神了吧，哈哈！

表達(dá)愿望：現(xiàn)在我的水平已經(jīng)很高了，這完全是由于我平時的刻苦鉆研而得來的。我以后要多多努力，爭取把象棋下得更好！

總結(jié)全文：五天后，我已經(jīng)練得很不錯了！這時，我也悟出了一個道理：凡事沒有不可能，只要你能刻苦地去做、去練，這樣，成功才會離你越來越近！

真情流露：終于幫媽媽洗完了腳，這時，我已累得筋疲力盡了。媽媽端詳了我許久，輕輕地說：“女兒，你長大了！”

安排結(jié)構(gòu)

弄清楚詳寫和略寫的關(guān)系。在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫；但詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳寫，使文章繁簡適當(dāng)，重點突出。可見，詳寫和略寫是兩種互為補充的表達(dá)方法。

如何確定詳寫和略寫。最能直接地、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。

如媽媽教做豆腐必須寫，但更側(cè)重表現(xiàn)的是“我”學(xué)會了做豆腐，所以“學(xué)”作為詳寫材料，“學(xué)會”則作為略寫材料。

第三步：如何寫精彩

經(jīng)過寫具體

要把“經(jīng)過”部分分成幾步，按照一定的順序來寫。事情的經(jīng)過總是有先后順序的，總是要隨著時間的推移或地點的變換而發(fā)展變化的。這就需要同學(xué)們依據(jù)“經(jīng)過”的先后順序和發(fā)展變化的過程，認(rèn)真地想一想：這件事的“經(jīng)過”部分大體可以分為哪幾個階段，每個階段主要又做了什么。然后，再按照這幾個“階段”的先后順序，一步一步、一層一層地寫。這樣，既做到了有條理，又為把“經(jīng)過”寫具體打下了基礎(chǔ)。

如《我學(xué)會了做豆腐》中，小作者把做豆腐的過程寫得既生動又明確，就是因為他把做豆腐的幾個大步驟、小步驟都分層次、段落寫得條理清晰。

感受寫真實

深刻地表達(dá)感情是作文的一個難點。表什么情，達(dá)什么意，首先要明確，本次習(xí)作要表達(dá)什么樣的思想感情。這樣的感情必須貫穿文章的始終，在每個段落的每個環(huán)節(jié)都能得到體現(xiàn)，字里行間透露出喜怒哀樂，抒發(fā)出對該事物的態(tài)度。

寫學(xué)習(xí)技能，可以在文中增加對學(xué)習(xí)過程中困難的描寫，增加心理活動的描寫，直接或間接地讓讀者體會到學(xué)會這個技能的不易。寫學(xué)習(xí)品德、學(xué)會道理，可以通過前后對比，突出學(xué)會這種品德或道理后的感悟。

修飾語言

學(xué)會比喻句。比喻就是打比方，指描寫一種事物或說明一種道理時，用別的事物或道理來打比方，使要描寫的事物或說明的道理給人以生動具體、鮮明深刻的印象。它是根據(jù)不同的兩種事物之間的“相似點”來作比。沒有相似的地方不能作比，同類事物也不能作比。比喻有明喻、暗喻、借喻三種形式。

如：淡淡的陽光暖暖地灑在手臂上，我卻感覺不到一丁點溫暖，我的小世界里爬滿了黑色的烏云。

如：葉老師說出的這詩意的語言，像一道陽光，一下子照亮了我的心。我想：是的，珍貴的東西總是慢慢成長的。

習(xí)作練習(xí)

我的絕活——吹葫蘆絲

杜若童

從一棟漂亮的樓房里傳出一陣陣優(yōu)美的樂聲和一陣陣贊嘆聲。咦？是誰在吹葫蘆絲？當(dāng)然是我啦。（多用形容詞來表現(xiàn)自己所要描繪的事物可以使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。開頭設(shè)問表現(xiàn)絕妙。）

去年，我們學(xué)校掀起一股學(xué)吹葫蘆絲的熱潮。因為它外形美觀、小巧玲瓏，便于隨身攜帶，學(xué)校要求每位老師和學(xué)生都來學(xué)吹葫蘆絲。（交代自己為什么會吹葫蘆絲，為后面的描述作鋪墊。）

每天做完家庭作業(yè)，我就會把心愛的葫蘆絲拿出來練一番，并且學(xué)了幾首課外的曲子。就這樣，我吹葫蘆絲的水平不斷提高，自己覺得非常厲害，就到處去炫耀。媽媽知道了這件事，對我說：“不要取得一點成績就驕傲！”是啊，老師總是說“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。（在學(xué)習(xí)中應(yīng)該樹立正確的態(tài)度，引用媽媽和老師的話來進(jìn)行事件的描述，親切、自然。）此次，我改掉了這個毛病，更加認(rèn)真地學(xué)吹葫蘆絲，使自己的吹奏水平不斷提高。

現(xiàn)在，葫蘆絲成了我生活中不可缺少的一部分。高興的時候拿來助助興：在家人的生日宴會上，我會送上一首《生日快樂歌》；在過新年時，我會為親友獻(xiàn)上一曲《新年好》……遇到困難和挫折的時候，也會吹上一曲解解悶，鼓勵自己知難而上，取得更好的成績。（緊扣文章題目，用兩個并列句表現(xiàn)自己對葫蘆絲的喜愛。）

怎么樣？這就是我的絕活——吹葫蘆絲。從學(xué)吹葫蘆絲起，我懂得了許多道理。我愛吹葫蘆絲！（結(jié)尾再次點題，并點明吹葫蘆絲讓自己懂得了很多道理，升華了文章主旨。）

最佳學(xué)習(xí)點

立意——立意高遠(yuǎn)，沒有拘泥于葫蘆絲，而是寫葫蘆絲給自己的生活帶來了什么，既緊扣題目又有所升華，隨后寫葫蘆絲給自己帶來的啟發(fā)，也使整篇文章提升了一個層次。

結(jié)構(gòu)——結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開頭設(shè)問，第二段作為過渡段，把自己和葫蘆絲的緣分一點一點地展現(xiàn)出來，直到結(jié)尾點題，一氣呵成，流暢自然。

習(xí)作三：我收獲了……（選自北師大版）

生活學(xué)習(xí)中，家長與老師無微不至的關(guān)懷讓我們備感幸福。從他們的言傳身教中，我們也學(xué)到了很多。這次習(xí)作，需要真實地記錄在成長路上那些讓你收獲最大、感觸最深的事情。寫完以后再加個題目，如《我收獲了勞動的快樂》《我收獲了成功》。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認(rèn)真改一改。

名師精講

第一步：作文寫什么

1.親情的收獲

我和爸爸之間的冷戰(zhàn)，就因為剛才爸爸為我奮不顧身地打跑瘋狗結(jié)束了。看著他蓬亂的頭發(fā)和渾身的泥土，我跑上前去，抱住了爸爸，眼淚情不自禁地流了下來。

2.友情的收獲

在一次體育比賽中，我與隔壁班的另一名同學(xué)比賽摔跤。開始我們誰也不服誰，甚至有點互相看不對眼。后來在比賽過程中，經(jīng)過慢慢的互相了解，我們成了無話不談的鐵哥們兒。

3.快樂的收獲

讀書讓我了解天文地理，讓我飛越上下五千年；使我懂得讀書的樂趣無窮；使我知識更豐富，更聰明。

4.幸福的收獲

我收獲了幸福。這幸福是完美的，是儲存在心里的，耐人尋味的。它時時伴隨著我，使我感到快樂，感到自豪。

5.收獲最大、感觸最深的事情

瓢潑大雨依然在下著，我忽然看到校門口出現(xiàn)了一把小小的紅雨傘。媽媽，那是我的媽媽，是早上我上學(xué)時還在發(fā)高燒的媽媽冒雨來接我回家了。雨一直下著，然而我心里的雨也下起來了，眼淚奪眶而出。

第二步：作文怎么寫

寫好開頭

開門見山：我的老師雖然年過花甲，但我從他對工作的態(tài)度上學(xué)到了做事的認(rèn)真和熱情。

設(shè)置懸念：我的表弟小我兩歲，很聰明也很調(diào)皮，總是有很多的麻煩需要我們?nèi)ナ帐啊２贿^，爸爸媽媽卻總是說我要向表弟學(xué)習(xí)，我很不服氣?？山?jīng)過那件事，我完全改變了對他的看法。

寫好結(jié)尾

首尾呼應(yīng)：老師的熱情像是有傳染力一樣傳給了我，正因為這些熱情，我的終極挑戰(zhàn)成功了。從那次以后，我懂得了做事情充滿熱情也很重要，我想這也是一種很好的收獲吧！

表達(dá)愿望：希望在以后的生活和學(xué)習(xí)中，我能繼續(xù)保持這種好習(xí)慣，以此來保證我取得更多的好成績。

安排結(jié)構(gòu)

總—分—總

開頭：在暑假時，我參加了“紅領(lǐng)巾少兒合唱團(tuán)”，這個活動讓我收獲不小。

中間：第一天參加合唱團(tuán)時，因為孤獨我拿起了一本書看，但是有一個身影匆忙地從我身邊跑過去，把我的書碰掉了，我很生氣。他為了給我賠不是給我講了個笑話，看著他真誠的模樣，我笑了。后來，通過他我又結(jié)識了許多新朋友……

結(jié)尾：這次活動，不僅讓我清閑的假期變得豐富多彩，也讓我收獲了快樂和友誼。

分—總

第一段：我與她之間發(fā)生了誤會，我認(rèn)為是她的不對。

第二段：我和一個同學(xué)發(fā)生矛盾，老師找她了解情況，我以為她會火上澆油，但她如實反映了情況。

第三段：我和她冰釋前嫌，成了好朋友。我收獲了最美好的友誼。

并列

第一段：收獲到父母的愛。

第二段：收獲到老師的愛。

第三段：收獲到同學(xué)朋友的愛。

第三步：如何寫精彩

敘述手法

順敘：按照時間的先后順序來記敘收獲的經(jīng)過及結(jié)果，并表達(dá)自己通過這件事有什么感受，即緊扣主題，表明自己收獲了什么。

倒敘：首先說明自己收獲了什么——接著引出事情的主題以及發(fā)生的時間、原因——描寫事情的經(jīng)過和結(jié)果。

語言風(fēng)格

寫自己的收獲，就是通過對某件事的敘述，表達(dá)自己真實的感受。因此在描寫和敘述的過程中，所運用的語言一定要真摯，不要過分地渲染和添加，只要表達(dá)出最真實的情況和最真切的體會即可。

如：在這次拔河比賽過程中，我深切地體會到：如果有一個人松懈，不用力，那么整個隊伍就會很吃力，會讓對方有機可乘，甚至?xí)數(shù)舯荣?。所以團(tuán)結(jié)是一個隊伍輸贏的關(guān)鍵。

謀篇布局

針對本文題是典型的記事題目，因此在對整篇文章的布局規(guī)劃上可以有很多出彩的選擇。

小標(biāo)題式：能通過小標(biāo)題一目了然地知道文章的整個思路。

第一個小標(biāo)題：快樂的跳繩比賽

第二個小標(biāo)題：激烈的拔河比賽

第三個小標(biāo)題：熱鬧的踢毽子比賽

書信式、日記式：通過書信或日記的形式，來記述我收獲的過程和感受。

習(xí)作精煉

我收獲了成功

林政賢

走在放學(xué)的路上，一首熟悉的電子琴曲飄進(jìn)我的耳朵，也把我的記憶帶到了考級現(xiàn)場，學(xué)琴時的酸、甜、苦、辣像潮水般涌上我的心頭。（比喻形象地寫出了學(xué)琴經(jīng)歷的記憶深刻。）

在我五歲那年，媽媽看我整天捧著玩具琴叮叮咚咚地彈著，于是就投我所好，把我送去學(xué)琴。第一次走進(jìn)琴房，我立刻被那臺黑色的鋼琴吸引住了，而從老師靈巧的手指間流淌出來的旋律，更是牽引著我走進(jìn)了一個奇妙的世界。在老師的指導(dǎo)下，我很快就在鍵盤上找到了“哆咪……”的位置。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，我的小手也能在鍵盤上有節(jié)奏地跳舞了?？墒呛镁安婚L，就在我學(xué)到四級曲時，媽媽發(fā)現(xiàn)我的手指有些變形，想讓我停學(xué)。

我怎么舍得放棄呢？經(jīng)過努力，媽媽終于同意讓我改學(xué)琴鍵較軟的電子琴。為了珍惜這難得的學(xué)琴機會，我更加努力了。全力支持我練琴的爺爺更是省吃儉用地攢錢為我買來了電子琴。于是每晚做完功課，我都要彈上幾首，而媽媽也漸漸地改變了看法，總是笑著做我的忠實聽眾，遇到熟悉的曲子甚至?xí)叱獛锥巍?/span>（艱難的學(xué)琴經(jīng)歷，讓“我”更加珍惜學(xué)琴的機會。）

今年的八月，我和媽媽、老師、隊友一起參加考級，我坐在電子琴前，深深地吸了一口氣，集中精神，全身心地投入演奏。《翻身道情》在我的手指間緩緩地流淌，那優(yōu)美悅耳的琴聲在空中回旋，我好像來到了陜北，看到人們正在翩翩起舞，唱著、跳著，歡慶自己獲得了解放，他們每個人都喜笑顏開，那么幸福、那么快樂……

當(dāng)我從夢幻中醒來，評委和觀眾都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，突然一陣又一陣的掌聲向我涌來，我知道自己順利通過了考級，心里像喝了蜜一樣甜。（彈琴的所感和所見，寫出了小作者的高超琴技。）

學(xué)琴讓我明白了只要有付出，就會有回報。我相信，只要我們這一代努力掌握好文化知識，在德、智、體、美、勞等方面都健康發(fā)展，祖國的未來一定會更加繁榮昌盛。

最佳學(xué)習(xí)點

結(jié)構(gòu)嚴(yán)密——文章開篇由琴聲引出“我”學(xué)琴的回憶，中間敘述了學(xué)琴中一些難忘的事情。結(jié)尾點明中心，總結(jié)全文?？偂帧偨Y(jié)構(gòu)方式一目了然，完整而嚴(yán)謹(jǐn)。

卒章顯志——小作者在文章的結(jié)尾抒發(fā)自己的心得體會，并由己及“我們這一代”，點明了文章的中心，升華了文章的主題。

習(xí)作三：一件令人感動的事（選自人教版）

電視中曾播放過這樣一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他的媽媽洗腳。還有一部根據(jù)真人真事改編的電影，講一個窮苦學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著患病的父親去上學(xué)。像這樣深深觸動心靈的事，你一定看到、聽到甚至經(jīng)歷過。選一件令你感動、使你難忘的事講給同學(xué)聽，并寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實，題目自擬。寫完以后，要認(rèn)真改一改。

名師精講

第一步：作文寫什么

1.可以寫發(fā)生在小時候的一件事

如：在我七歲那年，我?guī)е臍q的弟弟出去玩，很晚還沒回家，可把爸媽急壞了。當(dāng)爸媽找到我們的時候，并沒有責(zé)備我們，他們的臉上寫滿了擔(dān)心。

2.可以寫與同學(xué)之間的事

如：記得有一次，我和同學(xué)到我們村的小河去游泳，可是沒想到，正當(dāng)我們玩得高興的時候，突然有一位同學(xué)喊：“張明不見了！”這下可把我們嚇壞了。這時，同學(xué)小勇一個猛子扎進(jìn)河里去找張明……

3.可以寫一次感動人心的活動

如：通過學(xué)校組織的“幫助孤寡老人”活動，我知道了父母的艱辛，更深深地感受到“孝順”二字的含義。

第二步：作文怎么寫

寫好開頭

開門見山：在這學(xué)期里，我有許多的回憶，其中一件最令我感動的事是那次媽媽背我去醫(yī)院。

渲染氣氛：輕輕推開記憶的大門，里面像無底的黑洞般漆黑一片。我邊走邊捕捉，捕捉昔日給我感動的那一瞬間。

設(shè)置懸念：在過去的幾年小學(xué)生活中，有很多事情值得我去回味，但有一件事我現(xiàn)在想起來還有點害怕，那是一年前的事……

寫好結(jié)尾

首尾呼應(yīng)：雖說這件事已經(jīng)過去一年多了，但我還是記憶猶新，我敬佩那個讓我感動的大哥哥。

自然收尾：原來是這樣??！我一個不經(jīng)意的舉動，爸爸都放在了心里。此時，一種說不出的感覺從心頭涌起。

總結(jié)概括：是的，一件小小的事情，讓我看到了這位叔叔的美好心靈和優(yōu)秀品質(zhì)，也使我改變了對外地人原有的印象。

安排結(jié)構(gòu)

按照故事情節(jié)發(fā)展的過程寫作：起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

如：去年我和小伙伴一起去河邊玩；為了抓到岸邊的青蛙，小伙伴不小心跌進(jìn)河里；我大聲呼救，幸虧有一位年輕的叔叔幫助了我們；叔叔救了我們，我和小伙伴非常感激他。

時空順序：按照時間和地點的轉(zhuǎn)換，敘述事件的發(fā)展。

如：我和奶奶坐上了汽車，一路上奶奶都在對我念叨姑姑小時候的事；晚上，吃罷晚飯，假裝睡著的我，瞇著眼睛看到姑姑親手為奶奶洗腳；第二天，姑姑又從幾十里地以外，買回了奶奶愛吃的食物；車站，姑姑與奶奶依依惜別，母女深情令人感動。

第三步：如何寫精彩

具體描寫

寫清楚事情的經(jīng)過。如：事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情。并且要加入你在這件事情中的感受。事情要寫具體，就要交代以下幾個要素：

1.動作描寫、語言描寫、心理描寫。

2.周圍的環(huán)境描寫、人物的表情、事物的樣子及周圍人的心理感觸等。

層次分明

選擇材料以及安排材料總要有一定的順序，先寫什么，后寫什么，怎樣開頭、結(jié)尾，怎樣過渡、照應(yīng)，要有條不紊地構(gòu)筑文章。這些在動筆之前就考慮周詳，段與段、句與句都有一定的次序和步驟，要求有清晰合理的層次安排。

修辭手法

運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法可以讓你的描述更生動。

如：轉(zhuǎn)眼間，風(fēng)越來越大，緊接著雨就開始往下落了，它們像斷了線的珠子，越下越大。

如：誰知這下可闖禍了，那只老母豬“呼”地一下站起來，瞪著圓滾滾的眼睛沖我大叫，那意思是讓我馬上放下它的孩子，否則就對我不客氣了。

表達(dá)方法

在寫一件感動的事時，既要對事件過程進(jìn)行敘述，也要充分抒情，表明心里的觸動和感悟，以引起讀者共鳴。

如：從這件事情中，我明白了一個道理：一個人必須有目標(biāo)，目標(biāo)可以使人不斷地奮斗，直到目標(biāo)實現(xiàn)。而那個乞丐呢，沒了自尊心，沒有了奮斗的目標(biāo)，成天只知道向人乞討，這樣他永遠(yuǎn)也不會改變生活的現(xiàn)狀，只能永遠(yuǎn)生活在社會的最底層。凡事要靠自己，要學(xué)會自食其力。

習(xí)作精煉

老師暈車的時候

曹藝琳

今天，陽光照耀著大地，我們四、五、六年級的同學(xué)去上海科技館參觀。

不一會兒，汽車來了，我們蜂擁而上——怎么能錯過坐在前面的好機會呢？等我們都坐好后，姚老師上來了。她看了看我們，便默默地坐在了最后的座位上。汽車越開越快，忽然一個急轉(zhuǎn)彎，我猛一回頭，只見姚老師一只手托著頭，雙眼緊閉，一副難受的樣子。（細(xì)節(jié)描寫：心里裝著老師，描寫非常細(xì)致?。?/span>

“哎呀，姚老師暈車，我們怎么忘了呀？”這時，坐在前面的盛開宇拎著大包小包，一下子沖到了姚老師面前想與她換座位。姚老師見了，連忙說：“快坐回去，我沒事?！薄安恍校∫蠋熌獣炣嚨?，坐在前面好一點?！薄皼]關(guān)系，快坐回去吧，老師吃得消，謝謝你?！笔⑻煊罴绷耍黄ü勺诹艘蠋熒磉?，說：“我就坐在這里了，前面的位子您不坐，就讓它空著吧，反正我是不會坐回去了?！闭f著，他又從包里拿出一包話梅，遞給姚老師。咦，盛天宇今天怎么啦？和平時那個小氣自私的他簡直判若兩人！（自問自答，表示自己的詫異心情。）

這時，同學(xué)們也都大方地拿出了自己愛吃的東西，遞給姚老師?！耙蠋煟@是我最愛喝的牛奶，給，增加點營養(yǎng)?！薄袄蠋?，這是口香糖，吃了會舒服一點的?！薄袄蠋煟@是水晶果凍，快吃吧！吃了就不會頭暈了?！薄袄蠋煛币蠋熆粗瑢W(xué)們給的東西，蒼白的臉上露出了一絲微笑。

“絕句——兩個黃鸝鳴翠柳……”不知是誰起了個頭，大家便緊跟著背起了這學(xué)期學(xué)過的古詩。大家背得那么整齊，好像有誰在指揮似的，大家背得那么整齊，那么洪亮，那么有聲有色，那么富有感情。（排比句式，強調(diào)齊整，表現(xiàn)對老師的一致理解和關(guān)愛。）一會兒，詩和課文背完了，同學(xué)們又出新招，一會兒猜成語，一會兒

對歇后語……一向工作高于一切、關(guān)心保護(hù)學(xué)生勝過自己的姚老師看在眼里，樂在心里，好像吃了一劑良藥，蒼白的臉色變紅潤了，眉開眼笑地不停地說：“好！好！”不知哪個淘氣鬼說了一句：“姚老師，您不暈了？”姚老師風(fēng)趣地說：“有你們這群小華佗開出的良藥，我還會暈車嗎？”（結(jié)尾運用語言描寫，點明中心。）

最佳學(xué)習(xí)點

選材恰當(dāng)——文章沒有任何多余的說教，卻將老師暈車后同學(xué)們熱情相助的場面淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，由此足見小作者對生活的細(xì)心觀察和感悟。

場面描寫——作文將車上師生之間互相關(guān)心的語言、動作等描寫得十分感人。

習(xí)作三：童年的往事（選自蘇教版）

老師不在場的時候，你和小伙伴之間一定發(fā)生過許多老師不知道的故事，發(fā)生過你從沒對別人提起過的事。無論是好事、趣事還是錯事，都可以寫下來。將來等你老了的時候，再回過頭來看看這些童年的往事，說不定會咧開沒牙的嘴巴，呵呵呵地笑呢……

名師精講

第一步：作文寫什么

1.寫自己或是與小伙伴一起做的趣事

如：我聽完，趕忙跑去看小雞，果然剛剛被我“接生”的小雞都快死了，而沒被我“接生”的都活了下來。

2.可以寫熱鬧的比賽或是運動會

如：班長帶頭拉開了這次乒乓球比賽的序幕。只見他信心十足，右手緊握球拍，擺好架勢，隨時準(zhǔn)備接招。

如：在歡呼與掌聲中，秋季運動會開始了，“百味運動會”就此拉開了帷幕。

3.寫?yīng)毺赜腥さ纳钣洃?/span>

如：半個多月的瓜田生活給了我很多感受，農(nóng)民生活雖辛勞卻有樂趣，田地就是農(nóng)民的命根，無私的母親。在瓜田的日子里，有幾次我抱著西瓜就睡了，做著甜甜的夢。

第二步：作文怎么寫

寫好開頭

1.開門見山：如我童年中有很多有趣的事情，但是我覺得那次和媽媽喂長頸鹿是我記憶最深刻的一次。

2.巧用比喻：如我的童年往事就像天上的繁星一樣多，下面我就挑選最大最亮的那顆，和你們分享其中的趣事。

寫好結(jié)尾

1.首尾呼應(yīng)：如童年的這次有趣經(jīng)歷將伴隨我的成長，珍藏在我的記憶寶盒中，指引我向前行。

2.總結(jié)概括：如這件事已經(jīng)過去很久了，但它教育我：時時遵守紀(jì)律。它會一直伴隨著我的成長。

3.運用修辭：如同學(xué)們，你們覺得我的童年有趣嗎？我還愿意多采一些絢麗的寶石和你們一起分享我五彩斑斕的童年時光。

結(jié)構(gòu)安排

總—分—總

開頭：回想起那次“種糖”經(jīng)歷，讓我忍俊不止。

中間：古語“種豆得豆，種瓜得瓜”，我喜歡吃糖，今天我就來種糖。選好糖塊——挖坑——放糖——澆水。媽媽看到這一切忍住笑說：“糖沒有生命，是種不出來的?！?/span>

結(jié)尾：現(xiàn)在我長大了，但是想起那次種糖的經(jīng)歷我還會止不住地笑出來。

并列式

第一段：童年時模仿媽媽做面條弄得到處都是面。

第二段：童年時幫媽媽刷鞋油，結(jié)果用錯鞋油，白色皮鞋被我刷成了黑色。

第三段：童年時下雪天和小朋友們打雪仗。

第三步：如何寫精彩

修辭手法

修辭手法的巧妙運用增強語言的氣勢，顯示小作者駕馭語言的能力。

如：童年，好似一部情節(jié)曲折的電影，一個個小小情節(jié)的積累，便構(gòu)成了一部五彩斑斕的童年。

動作描寫

到位的動作描寫能更好地推動故事情節(jié)的發(fā)展。

如：趁大姨不注意順手拿起一個雞蛋，捧在手心里輕輕撫摸著。

語言描寫

恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫能更好地展示主人公的心聲，推動“往事”情節(jié)的有序發(fā)展。

如：剛一進(jìn)院我就大聲喊起來：“爺爺你騙人，你是壞爺爺！”爺爺不明白這是怎么回事，好奇地問：“怎么啦，我的小孫女？”

神態(tài)描寫

神態(tài)描寫能反映出主人公的某種情感和態(tài)度。

如：我聽了半信半疑，似懂非懂地點了點頭。

謀篇布局

為了更能吸引讀者的目光和興趣，在介紹“往事”時走一條特立獨行的“道路”——日記形式、小標(biāo)題形式、書信形式等，都可以讓讀者眼前一亮。

習(xí)作精煉

夏天童年冰激凌

佚名

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；花兒謝了，有再開的時候。可我的童年即將離我遠(yuǎn)去了，卻再也不會回來了。（排比句，突出“我”珍視童年的情感。）那段快樂無憂的日子將如彩虹掛在天邊，無論我怎樣追趕，都到不了它面前。我是多么思念童年，思念冰激凌的味道，思念它給我?guī)淼目鞓罚?/span>

童年的我愛吃冰激凌，更喜愛它那滑滑的、涼涼的、甜甜的味道。當(dāng)陽光在綠葉上晃著我的眼睛的時候，夏天到了，我每天都會與冰激凌為伴。手里拿著一筒美味、可愛的冰激凌，用舌頭輕輕地舔一口，一股冰涼冰涼的味道立即傳遍我全身，那酷暑的燥熱立即消失了，身體頓時感覺涼爽爽、輕飄飄的；那種甜甜的感覺從舌尖

傳到喉嚨，再到胃里，然后溢滿我的每一個細(xì)胞……

我吃冰激凌的時候，總愛挑選香草口味的。因為它有一種淡淡的香草味，讓我沉醉。每次我都一點一點地品嘗它，然后讓香草的味道慢慢散開，恍惚間，感覺自己正坐在一片寧靜而純美的原野上，香草在我身邊靜靜地?fù)u曳……（細(xì)膩地描寫出喜歡吃香草味冰激凌的原因。）

當(dāng)大雁南飛，落葉飄零時，秋天來了。冷飲店的生意蕭條了起來，改賣水仙花了。我心中也有了一絲傷感，再也沒有那么多冰激凌供我選擇了，再也沒有那么多美味讓我享受了。當(dāng)樹上只剩下一兩片枯葉在瑟瑟發(fā)抖時，只有極少的店家還擺放著冷柜，但多半裝的是飲料和礦泉水，那少得可憐的幾個冰激凌被藏在冰柜的角落里，每次將它們翻找出來時，我總是寶貝似的捧在手中……（冬天冰激凌的稀少讓“我”更珍惜冰激凌。）

小小的冰激凌貫穿了我的童年。更因為有它，我的童年充滿了甜蜜與夢想。（情感升華。）

最佳學(xué)習(xí)點

描寫細(xì)膩——小作者在描寫自己吃冰激凌時寫道，“冰涼冰涼的味道立即傳遍我全身”“身體頓時感覺涼爽爽、輕飄飄的”；描寫極其細(xì)膩，生動傳神。

開頭生動——以排比的句式，先從燕子、楊柳、花兒寫起，用它們可以“再來”“再青”“再開”反襯了“我”的童年一去不復(fù)返，從而生動地寫出了“我”對童年的懷念之情。